Памятка по работе (взаимодействию) с детьми и подростками с осложненным поведением

Проблема: отказывается выполнять гигиенические процедуры в течение дня  (например,  не моют руки перед едой)

Действия педагога:
-создать игровую ситуацию;   
-выпуск листовок о пользе гигиенических процедур;
-отмечать на стенде «звезды недели» того, кто соблюдает правила.



Проблема: отказывается идти в школу, детский сад
Действия педагога:
-выяснить причину;
-помочь решить проблему;
-пошутить;
-оставить дома и выполнить с ребенком программу учебного дня;
-позвонить другу воспитанника и попросить зайти за ним;
-мнение старших воспитанников.

Проблема: неорганизованный ребенок
Действия педагога:
- учить планировать и выполнять свои дела в течение дня, недели, месяца;
- определять меры своих индивидуальных и возрастных возможностей;
- определять разумную меру труда и отдыха;
- прививать чувство времени;
- развивать аккуратность, добросовестность, ответственное отношение к делу;
- личный пример организации взрослыми своей деятельности.

Проблема: недисциплинированный ребенок
Действия педагога:
- поручать какие-либо дела (начиная с маленьких поручений, постепенно переходя к более ответственным);
- по итогам выполненного дела проводить рефлексию;
- привлекать к детско-взрослым акциям, проектам.

Проблема: ребенок обманывает
Действия педагога:
- объяснять ребенку, что лживость отягощает совершенный проступок, является неодобряемым качеством личности и не принесет ничего приятного;
- избегать таких видов воздействия, которые вызывают у ребенка чувство страха и подавленности;
- оценивать поступок, а не самого ребенка;
- поручать посильные дела и отмечать успех;
- говорить ребенку об уважении к нему и готовности прийти к нему на помощь.

Проблема: отказывается выполнять домашнее задание
Действия педагога:
-создать ситуацию успеха;
-создать рабочую атмосферу (освещение, выключенный телевизор и т.д.);
-ориентировать на цель;
-использовать дополнительную литературу;
-использовать прием для получения согласия, при котором обратиться с ма-ленькой просьбой, и, если она удовлетворяется, наращивайте ее, дополняя
более важными запросами;
-поддерживающий стимул;
- одновременное выполнение всеми воспитанниками письменных и устных заданий по одному и тому же предмету;
- индивидуальный подход к слабоуспевающим воспитанникам;
- убедиться о включенности всех воспитанников группы в работу и качественном выполнении заданий;
- помочь воспитанникам в организации подготовке домашнего задания с ис-пользованием дополнительного методического материала (таблиц, схем);
- построение жизненного сценария.
- взаимодействие с учителями образовательных учреждений, использование их рекомендаций

Проблема: не умеет контролировать негативные эмоциональные импульсы 
(употребляет нецензурную лексику, бросает игрушки, предметы мебели)
Действия педагога:
- исключить «зрителей»;
-успокоиться и дать время успокоиться ребенку;
-разработать поощрения и компенсации за умение управлять собой.

Проблема: проявляет агрессивность (дерется, обзывается, хамит, выражается нецензурной бранью, бросает игрушки, предметы мебели и т.д.)
Действия педагога:
- переключить внимание на другой вид деятельности;
- умыть холодной водой;
- исключить «зрителей»;
- успокоиться и дать время успокоиться ребенку;
- научить ребенка концентрировать внимание в момент импульса на своих руках и нарочно сжимать кулаки с предельным усилием;
- показывать ребенку личный пример поведения (не допускать при нем вспышек гнева, нелестных высказываний о других людях, проявлений желания отомстить кому-нибудь за обиду);
- дать возможность выплеснуть агрессию, сместить ее на другие объекты
  (разрешите ему поколотить подушку или разорвать портрет его врага и т.д.)

Проблема: Упрямый, капризный ребенок
Действия педагога:
- единство требований педагогов по отношению к ребенку;
- просьбы и поручения формулировать твердо, быть требовательным, но одновременно доброжелательным и тактичным;
- устранить причину упрямства, каприза;
- учитывать потребности и интересы ребенка;
- организовать правильный режим учебы и отдыха;
-включать в коллективную творческую деятельность сверстников.

Составители: педагогический коллектив КГБОУ «Бородинский детский дом»